নতুন সমীক্ষায় কিশোর-কিশোরীদের জিজ্ঞাসা করা হয়েছে তারা কীভাবে এআই ব্যবহার করে। বাড়ির কাজ থেকে শুরু করে মানসিক সমর্থন পর্যন্ত, কী ঘটছে সে সম্পর্কে অভিভাবকদের কোনো ধারণাই নেই।

আইসিস জোসেফের জীবনে এআই-এর একটি বিশাল ভূমিকা রয়েছে। সে বলে, "আমি এটি প্রতিদিন ব্যবহার করি।" নিউ ইয়র্ক সিটির এই ১৭ বছর বয়সী একাদশ শ্রেণির ছাত্রী বাড়ির কাজের জন্য এটি ব্যবহার করে। এআই তাকে কোথায় খাবে তা ঠিক করতে সাহায্য করে এবং তার কবিতার জন্য অনুপ্রেরণা জোগায়। কখনও কখনও, সে তার ব্যক্তিগত জীবনের বিভিন্ন বিষয় নিয়ে প্রশ্ন করতেও এর সাহায্য নেয়।

তিনি বলেন, "অভিভাবকরা হয়তো এআই-কে একটি অত্যন্ত হুমকিস্বরূপ বিষয় হিসেবে ফুলিয়ে-ফাঁপিয়ে দেখতে পারেন, এবং অবশ্যই, তাদের অনেক উদ্বেগই যুক্তিসঙ্গত। কিন্তু আমি মনে করি, এআই সাধারণভাবে ভালো।"

জোসেফ একটি বৃহত্তর প্রবণতার চিত্র তুলে ধরেছেন। পিউ রিসার্চ সেন্টার এবং শিশু অধিকার সংস্থা কমন সেন্স মিডিয়ার দুটি নতুন গবেষণা অনুসারে, শিশুদের জীবনে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) ভূমিকা নিয়ে বাবা-মা এবং কিশোর-কিশোরীদের অনুভূতির মধ্যে একটি বিশাল ব্যবধান রয়েছে। কিন্তু এর বিস্তারিত বিবরণে আরও বেশি চমকপ্রদ একটি পরিসংখ্যান রয়েছে। গবেষণাগুলো দেখায় যে, বিপুল সংখ্যক বাবা-মায়ের কোনো ধারণাই নেই যে তাদের সন্তানেরা এআই দিয়ে কী করছে। এর কিছু ব্যবহার সাধারণ হলেও, কিছু কিশোর-কিশোরী এমনভাবে এআই ব্যবহার করে যা তাদের পরিবারের কাছে উদ্বেগজনক মনে হবে।

একটা বিষয় স্পষ্ট: বাবা-মায়েদের রাতের খাবারের টেবিলে তাদের সন্তানরা কীভাবে চ্যাটবট ব্যবহার করে, সে বিষয়ে আরও অনেক বেশি প্রশ্ন করা প্রয়োজন।

পিউ রিসার্চ সেন্টারের ব্যবস্থাপনা পরিচালক মনিকা অ্যান্ডারসন বলেন, পরিবারগুলোর মধ্যে এআই নিয়ে যোগাযোগের গুরুতর অভাব রয়েছে। তিনি বলেন, "বৃহত্তর সংখ্যক বাবা-মায়ের সাথে এই আলোচনাটি হচ্ছে না।"

পিউ ১৩-১৭ বছর বয়সী ১,৪৫৮ জন আমেরিকান কিশোর-কিশোরী এবং তাদের অভিভাবকদের ওপর একটি সমীক্ষা চালিয়েছে। অ্যান্ডারসন বলেন, "আমরা দেখেছি যে, এআই নিয়ে যা ঘটছে বলে অভিভাবকরা মনে করেন এবং কিশোর-কিশোরীরা আসলে কী করছে বলে আমাদের জানাচ্ছে, তার মধ্যে একটি ফারাক রয়েছে।"

পিউ যখন অভিভাবকদের জিজ্ঞাসা করেছিল যে তাদের সন্তানরা এআই ব্যবহার করে কিনা, তখন মাত্র ৫১% হ্যাঁ বলেছিল। আসল সত্য হলো, ৬৪% কিশোর-কিশোরী বলেছে যে তারা চ্যাটবট ব্যবহার করে। কমন সেন্স মিডিয়াও একইভাবে ব্যাপক পার্থক্য খুঁজে পেয়েছে । লক্ষ লক্ষ অভিভাবক তাদের সন্তানদের স্ক্রিনে কী ঘটছে সে সম্পর্কে অন্ধকারে রয়েছেন।

এটা যুক্তিসঙ্গত, কারণ পিউ-এর মতে, প্রতি ১০ জন অভিভাবকের মধ্যে চারজন বলেছেন যে তারা তাদের সন্তানদের সাথে এআই নিয়ে কখনো কথা বলেননি।

এটি একটি বড় সমস্যা, বলেছেন যুক্তরাষ্ট্রের জর্জটাউন ইউনিভার্সিটির প্রারম্ভিক শিশু বিকাশ বিভাগের অধ্যাপক এবং মনোবিজ্ঞান বিভাগের প্রধান র‍্যাচেল বার। বার বলেন, "বিষয়টি আমাকে অবাক করেছে।" তিনি বলেন, কিশোর-কিশোরীদের একা বিষয়টি বুঝে উঠতে না দিয়ে, পরিবারগুলোর উচিত একসঙ্গে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) ব্যবহার শেখা।

মানসিক সমর্থন

গবেষণায় যখন শিশুরা যা করছে তার সাথে তাদের বাবা-মায়ের প্রত্যাশার তুলনা করা হয়, তখন উল্লেখযোগ্য পার্থক্য দেখা যায়। মনে হচ্ছে, অনেক কিশোর-কিশোরী নিজেরাই এআই (AI) নিয়ে সিদ্ধান্ত নিচ্ছে। কমন সেন্স-এর গবেষণা প্রধান মাইকেল রব বলেন, “যেসব শিশুদের এআই ব্যবহারের সুযোগ রয়েছে, তাদের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ এটিকে এমন সামাজিক উপায়ে ব্যবহার করছে যা বাবা-মাকে অস্বস্তিতে ফেলতে পারে।”

সন্তানরা চ্যাটবট দিয়ে কী করছে, তা নিয়ে অভিভাবকদের সমস্ত উদ্বেগের মধ্যে সঙ্গ পাওয়ার বিষয়টিই সবচেয়ে বেশি চোখে পড়েছে। পিউ-এর মতে, ৫৮% আমেরিকান অভিভাবক বলেছেন যে, তাদের কিশোর-কিশোরীরা মানসিক সমর্থনের জন্য এআই ব্যবহার করলে তারা তাতে রাজি নন এবং আরও ২০% বলেছেন যে তারা এ বিষয়ে নিশ্চিত নন। কিন্তু এমনটা ঘটছে।

জোসেফ বলেন, “মাঝে মাঝে আমি এআই-কে আমার অনুভূতি বা আমার সাথে ঘটে যাওয়া কোনো পরিস্থিতি সম্পর্কে বলি। আর এটি আমাকে মূলত বিষয়টিকে একটি সঠিক প্রেক্ষাপটে তুলে ধরে বা পরিস্থিতিটি সামাল দেওয়ার সেরা উপায় ব্যাখ্যা করে উত্তর দেয়। এটি অবশ্যই আবেগগতভাবে সহায়ক হতে পারে, কিন্তু স্বাভাবিকভাবেই, এটি একটি রোবট।”

এই বিষয়ে আমি যে কিশোর-কিশোরীদের সাথে কথা বলেছি, তারা আপনার ধারণার চেয়েও বেশি বিচক্ষণ। উদাহরণস্বরূপ, জোসেফ বলে যে সে বোঝে, এআই হয়তো শুধু তাই বলছে যা সে শুনতে চায়, এবং সে সতর্কতার সাথে সেই পরামর্শ গ্রহণ করে। কিন্তু জোসেফসহ তাদের বেশিরভাগই বলে যে, পরামর্শ বা সঙ্গের জন্য এআই-এর ব্যবহার মাত্রাতিরিক্ত হয়ে যেতে পারে। তাদের মধ্যে বেশ কয়েকজন এক ১৪ বছর বয়সী ছেলের গল্প উল্লেখ করেছে, যে একটি চ্যাটবটের সাথে অতিরিক্ত কথোপকথনের পর আত্মহত্যা করেছিল ।

ক্যালিফোর্নিয়ার সান ডিয়েগোর বাসিন্দা ১৬ বছর বয়সী কিংস্টন রিবেন বলেন, “আমার এক বন্ধু একসময় সারাক্ষণ এআই-এর সাথে কথা বলত। মাঝে মাঝে আমরা বসে থাকতাম আর শুনতাম সে আমাদের পাশে হাসছে, আর ফোনে কিছু একটা টাইপ করছে।”

পিউ যখন মার্কিন কিশোর-কিশোরীদের এআই (AI) সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করেছিল, তখন ১২% বলেছিল যে তারা পরামর্শ বা মানসিক সমর্থনের জন্য এটি ব্যবহার করে এবং ১৬% বলেছিল যে তারা সাধারণ কথাবার্তার জন্য এটি ব্যবহার করে। এই অনুপাতগুলো ছোট হতে পারে, কিন্তু সমীক্ষাটি যদি প্রতিনিধিত্বমূলক হয়, তবে এর পরিমাণ যুক্তরাষ্ট্র জুড়ে লক্ষ লক্ষ শিশু। এবং এক্ষেত্রে জাতিগত বৈষম্যও ছিল ব্যাপক।

সমীক্ষা অনুসারে, ২১% কৃষ্ণাঙ্গ কিশোর-কিশোরী মানসিক সমর্থনের জন্য এআই ব্যবহার করে, যেখানে হিস্পানিক কিশোর-কিশোরীদের ক্ষেত্রে এই হার মাত্র ১৩% এবং শ্বেতাঙ্গ কিশোর-কিশোরীদের ক্ষেত্রে ৮%। (এই সমীক্ষায় পর্যাপ্ত সংখ্যক এশীয় কিশোর-কিশোরী না থাকায় তাদের নিয়ে আলাদা বিশ্লেষণ করা সম্ভব হয়নি।)

অ্যান্ডারসন বলেন, "রিগ্রেশন এবং অন্যান্য বিশ্লেষণের মাধ্যমে আমরা এমন অনেক প্রমাণও দেখতে পাই যে, আয়ের মতো অন্যান্য বিষয়গুলোকে নিয়ন্ত্রণে রাখার পরেও জাতিগত পরিচয় স্বতন্ত্রভাবেই বিদ্যমান থাকে।"

পিউ-এর গবেষণায় এই পার্থক্যগুলোর কারণ উল্লেখ করা হয়নি। ব্যার মনে করেন, যেসব কিশোর-কিশোরীর সহায়ক ব্যবস্থা কম, তারা সহজলভ্য হওয়ায় একটি উপায় হিসেবে এআই-এর দিকে ঝুঁকতে পারে, কিন্তু আরও গবেষণা ছাড়া বিষয়টি নিশ্চিতভাবে জানা অসম্ভব।

যতদিন চ্যাটবট বাজারে থাকবে, এটা সম্ভবত অনিবার্য যে মানুষ এগুলোকে বন্ধু এবং থেরাপিস্টের মতো ব্যবহার করবে। আমেরিকান সাইকোলজিক্যাল অ্যাসোসিয়েশন সেইসব অভিভাবকদের জন্য একটি নির্দেশিকা প্রদান করেছে, যাদের কিশোর-কিশোরীরা চ্যাটবটের সাহায্য নেয়। এর মূল পরামর্শগুলোর মধ্যে রয়েছে বক্তৃতা দেওয়ার পরিবর্তে প্রশ্ন করা এবং কিশোর-কিশোরীরা মানুষের পারস্পরিক যোগাযোগের বিকল্প হিসেবে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করছে কি না, সেই সংক্রান্ত সতর্কতামূলক লক্ষণগুলোর দিকে নজর রাখা।

কাজ এবং খেলা

কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে, এআই ব্যবহারের কিছু সাধারণ অভ্যাস প্রত্যাশিতই। যুক্তরাষ্ট্রের নিউ জার্সির চ্যাথামের বাসিন্দা ১৩ বছর বয়সী এলোইস চু বলেন, “আমি সাধারণত পড়াশোনার জন্য এটি ব্যবহার করি। যেমন, আমার যদি গণিত পরীক্ষা থাকে, আমি এটিকে এমন একটি সমস্যা দিই যা আমি সমাধান করতে জানি না, যাতে এটি আরও প্রশ্ন তৈরি করতে পারে এবং আমি এতে দক্ষ হয়ে উঠতে পারি।”

পিউ-এর মতে, কিশোর-কিশোরীদের কাছে এআই-এর প্রধান ব্যবহার হলো কোনো কিছু খুঁজে বের করা (ঠিক যেভাবে সেই আদিম যুগে, যখন আমি কিশোর ছিলাম, গুগলে কিছু খোঁজা হতো)। এর পরেই রয়েছে পড়াশোনায় সাহায্য। যুক্তরাষ্ট্রের প্রায় অর্ধেক কিশোর-কিশোরী জানায় যে তারা গবেষণার জন্য এআই ব্যবহার করে, এবং অনেকেই গণিত ও লেখার কাজে সাহায্যের জন্য এটি ব্যবহার করে। প্রতি ১০ জন কিশোর-কিশোরীর মধ্যে একজন জানায় যে তারা তাদের পড়াশোনার সব বা বেশিরভাগ কাজ এআই-এর সাহায্যে করে। আমি যাদের সাথে কথা বলেছি, তাদের মধ্যে অনেকেই বলেছে যে তাদের শিক্ষকরা এআই-এর ব্যবহারকে সক্রিয়ভাবে উৎসাহিত করেন, তবে কিছু বিধিনিষেধও রয়েছে যাতে এটি পড়াশোনার পথে বাধা হয়ে না দাঁড়ায়।

আমি যাদের সাথে কথা বলেছি, সেই কিশোর-কিশোরীদের প্রায় কেউই এআই ব্যবহার করে নকল করার কথা স্বীকার করেনি। তবে, যখন কিশোর-কিশোরীদের অন্য শিক্ষার্থীদের সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হয়, তখন সম্পূর্ণ ভিন্ন একটি চিত্র পাওয়া যায় – পিউ-কে দেওয়া সাক্ষাৎকারে ৫৯% কিশোর-কিশোরী জানিয়েছে যে তাদের স্কুলের শিক্ষার্থীরা নকল করার জন্য এআই ব্যবহার করে, যেখানে ৩৪% বলেছে যে এটি অত্যন্ত বা প্রায়শই ঘটে থাকে।

রিবেন বলেন, “আমার এমন সহপাঠীও ছিল যারা শিক্ষকের উপর চিৎকার করে বলত, ‘এই, আপনি যদি আমার প্রশ্নের উত্তর না দেন, আমি এআইকে দিয়ে এটা করিয়ে নেব’।” তার ১৪ বছর বয়সী ভাই ক্যাশেরও একই ধরনের অভিজ্ঞতা রয়েছে। সে বলে, “বিজ্ঞান ক্লাসে আমাদের একটি বিষয় নিয়ে গবেষণা করে লিখতে হয়েছিল এবং আমার টেবিলের এক ছাত্র এআই যা বলেছিল তা হুবহু নকল করেছিল। কিন্তু তারপর সে নিজের হাতের লেখাই পড়তে পারছিল না এবং সে কী লিখেছিল তাও তার মনে ছিল না।”

কিন্তু এর সবকিছুই শুধু কাজ আর ফাঁকিবাজি নয়, ৪৭% মার্কিন কিশোর-কিশোরী বলেছে যে তারা বিনোদনের জন্য এআই ব্যবহার করে। উদাহরণস্বরূপ, চু বলে যে সে তার দুটি প্রিয় জিনিস—পেঙ্গুইন ও প্যানকেকের ছবি তৈরি করতে এআই ব্যবহার করে খুব মজা পায়। আমি তাকে কথা দিয়েছিলাম যে আমি এটা চেষ্টা করে দেখব। আমি জানাতে পারি যে এটি চুর কথা মতোই দারুণ।

মনোভাবের সমস্যা

গবেষণাটির সবচেয়ে বড় পার্থক্যগুলোর কয়েকটি মূলত এআই (AI) নিয়ে অভিভাবক ও কিশোর-কিশোরীদের মনোভাবের ওপর নির্ভর করে, এবং এর সবটাই খারাপ খবর নয়। এক্ষেত্রে একটি বড় প্রজন্মগত বিভেদ রয়েছে, এবং আশাবাদী হওয়ার যথেষ্ট কারণও আছে, যদি আপনি এটা মেনে নিতে পারেন যে তরুণ প্রজন্ম এ বিষয়ে পুরোপুরি অজ্ঞ নয়।

কমন সেন্স মিডিয়ার একটি সমীক্ষা অনুযায়ী , ৫২% অভিভাবক বলেন যে স্কুলের অ্যাসাইনমেন্টে এআই ব্যবহার করা "অনৈতিক এবং এর শাস্তি হওয়া উচিত"। কিন্তু কিশোর-কিশোরীদের জিজ্ঞাসা করলে, ঠিক একই সংখ্যক কিশোর-কিশোরী বলে যে স্কুলের কাজে এআই ব্যবহার করা "উদ্ভাবনী এবং একে উৎসাহিত করা উচিত"। হয় ছেলেমেয়েরা কিছু একটা বুঝতে পারছে না, অথবা তাদের অভিভাবকরাই বুঝতে পারছেন না।

চু বলেন, “আমার মনে হয় প্রাপ্তবয়স্করা হয়তো ভাবেন যে বাচ্চারা শুধু হোমওয়ার্কে নকল করা বা এই জাতীয় কাজের জন্যই এআই-কে খারাপভাবে ব্যবহার করছে। কিন্তু আমার মনে হয় না বেশিরভাগ বাচ্চাই এমনটা করে।” (তবে চু-এর মা আমাকে বলেছেন যে তাঁর সন্তানেরা যেভাবে এআই ব্যবহার করে, তাতে তিনি স্বচ্ছন্দ বোধ করেন।)

তবে কিশোর-কিশোরীরা সাধারণত এই সরঞ্জামগুলো ব্যবহারে বেশি স্বচ্ছন্দ। কমন সেন্স মিডিয়ার সমীক্ষায় দেখা গেছে, ৯২% কিশোর-কিশোরী বলেছে যে তারা একটি এআই সিস্টেম বা একজন সত্যিকারের মানুষের সাথে কথা বলার সময় পার্থক্যটা বুঝতে পারে, যেখানে অভিভাবকদের মধ্যে এই হার ৭৩%। পিউ-এর মতে, প্রায় দশজনের মধ্যে ছয়জন কিশোর-কিশোরী চ্যাটবট ব্যবহারে নিজেদের দক্ষতার বিষয়ে আত্মবিশ্বাসী এবং এক চতুর্থাংশ বলেছে যে তারা খুব বা অত্যন্ত আত্মবিশ্বাসী।

"শিশুরা প্রায়শই নতুন প্রযুক্তির অগ্রদূত হয় এবং নতুন প্রযুক্তি কী করতে পারে তার সীমা পরীক্ষা করতে তারা বেশি স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে," রব বলেন।

বেশিরভাগ কিশোর-কিশোরী কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) নিয়ে সেই ধ্বংসাত্মক দৃষ্টিভঙ্গি পোষণ করে না, যা বহু প্রাপ্তবয়স্ককে জর্জরিত করে। পিউ-এর এক সমীক্ষায়, ৩৬% কিশোর-কিশোরী বলেছে যে তারা আশা করে দীর্ঘমেয়াদে এআই তাদের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলবে, এবং মাত্র ১৫% এটিকে নেতিবাচক বলে মনে করে।

রব বলেন, অভিভাবকদের কাছে সব উত্তর থাকার দরকার নেই, কিন্তু তাদের প্রশ্ন করা শুরু করতে হবে। তিনি বলেন, “আপনার সন্তানরা তাদের জীবনে কীভাবে এআই ব্যবহার করছে, তা আপনাকে ঘুরিয়ে দেখাতে বলায় কোনো সমস্যা নেই। অন্ততপক্ষে, এটি একটি আলোচনার সূত্রপাত করবে।”

সূত্র: বিবিসি